洞察 了解爱达荷州针对特定学习障碍的最新资格标准
大家好！我很高兴与大家分享这项特殊教育法的最新进展。自我介绍一下，我叫 Ryan Spencer。我是 Hawley Troxell 律师事务所的一名律师 Idaho Falls 办公室，并拥有爱达荷州、怀俄明州和犹他州的执业律师资格。我毕业于杨百翰大学爱达荷分校，获得特殊教育学位，重点研究严重残疾，之后进入爱达荷大学法学院学习。
我一生都对特殊教育怀有深厚的热情。四年级时，我第一次有机会在特殊教育教室当学生助手，从此爱上了特殊教育。从那时起，我每年都自愿到特殊教育教室上课，对残疾人产生了深厚的爱，你们中的许多人都是如此。由于这种热情，我花了大量时间学习、教授和讨论特殊教育法，即《残疾人教育法》（IDEA）、《康复法》第 4 条、《美国残疾人法》（ADA）和适用的《联邦法规》。我曾有机会担任杨百翰大学爱达荷分校的客座讲师，为那些在获得特殊教育学士学位之前的最后一年的学生讲授特殊教育法。
我写这份简报的目的是为您提供有关特殊教育普遍问题的最新信息、见解和一般建议。根据兴趣和反馈，我可能会开始每月制作一份简报，但这取决于您！
几个月来，学校一直开学如火如荼。我相信你们正在取得进步，随着新学年的继续，你们会充满信心。我希望你们能在接下来的一年里继续保持这种活力和信心！
爱达荷州教育厅近期发布了更新版《特殊教育手册》。这是自2018年以来，该部门首次更新手册。此次更新虽改动不大，但很可能对特殊教育以及接受特殊教育的学生人数产生重大影响。去年10月，爱达荷州教育厅接到通知，称2018版《特殊教育手册》中关于“特定学习障碍”的资格标准存在问题。
特殊学习障碍 (SLD) 定义：
需要提醒的是，IDEA 将 SLD 定义为理解或使用口头或书面语言所涉及的一种或多种基本心理过程的障碍，可能表现为听、想、说、读、写、拼写或进行数学计算的能力不完善，包括感知障碍、脑损伤、轻微脑功能障碍、阅读障碍和发育性失语症等情况。SLD 是 IDEA 下可用的残疾类别中最常见的残疾类别。
20 USCA § 1404(30)；34 CFR § 300.8(c)(10)(i)；爱达荷州特殊教育手册，第 4 章，§ 7(B)(8)
在 2024 年更新之前，根据 2018 年爱达荷州特殊教育手册，SLD 的资格要求如下：
- 当学生在以下一个或多个领域获得适合其年龄或州批准的年级标准的学习经历和指导时，学生在针对其年龄的有效、基于证据的指导和干预方面没有取得足够的进步，也没有达到州批准的年级标准：
- 口语表达；
- 听力理解；
- 书面表达；
- 基本阅读技巧；
- 阅读理解；
- 阅读流畅度；
- 数学计算；或
- 数学问题解决
AND
- 学生在上述疑似残疾领域表现出成绩低下，这可以通过常模参照、标准化成绩评估来证明。对于文化和语言多元化的学生，必须有大量证据表明成绩低下。
AND
- 学生表现出影响学习的心理处理技能的优势和劣势。
AND
- 残疾对学生的教育表现产生不利影响
AND
- 学生需要专门设计的指导。
现在，更新后，SLD 当前适用的资格要求如下：
- 当学生在以下一个或多个领域获得适合其年龄或州批准的年级标准的学习经历和指导时，学生在针对其年龄的有效、基于证据的指导和干预方面没有取得足够的进步，也没有达到州批准的年级标准：
- 口语表达；
- 听力理解；
- 书面表达；
- 基本阅读技巧；
- 阅读理解；
- 阅读流畅度；
- 数学计算；或
- 数学问题解决
OR
- 学生在心理处理技能方面表现出影响学习的优势和劣势
AND
- 残疾对学生的教育表现产生不利影响
AND
- 学生需要专门设计的教学
你注意到这个变化了吗？这不是什么大变化，但影响很大。根据 2024 年州政府的要求，要获得 SDI 和特殊教育服务，在特定学习障碍类别下，学生现在只需要证明对 RTI 缺乏反应，或证明影响其学习的心理处理技能的优势和劣势模式。
由于这一变化，将有相当数量的学生有资格获得 SDI 和特殊教育服务。现在，SLD 的资格标准要宽松得多，这可能会导致符合条件的学生数量增加。这可能会影响案件数量、评估数量、特殊教育推荐，并增加学校在 Child Find 下识别可能有资格接受特殊教育的学生的负担。许多没有资格获得特殊教育服务但有 504 计划的学生现在可能有资格获得特殊教育服务。在做出这些决定时要保持警惕，以免有人被遗漏。请主动联系家长并告知他们这一变化。
正如许多人之前所说，特殊教育老师是我能想到的最崇高的职业之一。感谢您为帮助那些最需要帮助的人所做的一切。我向您致以最美好的祝愿。
本文由 Hawley Troxell Ennis & Hawley LLP 提供，仅供教育和参考之用。 其目的是通知我们的客户和朋友某些事件或问题。 它无意也不应该被用来替代有关特定事实情况的法律建议。